Профессиональная переподготовка по ментальному проектированию
Освоение методов ментального проектирования для визуализации и решения психологических задач. Развитие навыков создания графических композиций, способствующих личностному росту и профессиональному развитию. Изучение основ психологии восприятия и влияния визуальных образов на сознание. Применение ментального проектирования в коучинге, терапии и образовательных процессах....
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Освоение методов ментального проектирования для визуализации и решения психологических задач. Развитие навыков создания графических композиций, способствующих личностному росту и профессиональному развитию. Изучение основ психологии восприятия и влияния визуальных образов на сознание. Применение ментального проектирования в коучинге, терапии и образовательных процессах.
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области образования
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Психолог- консультант
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).



Учебный план(300 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Основы графических практик и психология визуального восприятия | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 3 |
| Психология визуального восприятия | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Социально-эмоциальное развитие детей дошкольного возраста средствами арт-терапии | 65 | 10 | 0 | 0 | 0 | 52 | 3 |
| Теоретические основы применения арт-педагогики и арт-терапии в дошкольном образовании | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Технологии арт-педагогики в современном образовательном контексте | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Методы и техники арт-терапии для развития творческих способностей и эмоциональной сферы детей | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Программа арт-занятий с применением психологических техник | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Психология и педагогика | 158 | 25 | 0 | 0 | 0 | 130 | 3 |
| Общая характеристика психологии как науки | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| История возникновения психологии как науки. | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Понятие психики, ее структура и физиологические основы. Высшая нервная деятельность. | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Понятие и структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного. Методы изучения сознания и бессознательного. | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Психические явления и их группы: норма и отклонения. Основы специальной психологии и педагогики | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Память, внимание, ощущение, восприятие, воображение, мышление. Эмоции и чувства. | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Общение и его характеристики. Определение группы. Виды групп. Поведение человека в больших и малых группах. Коллектив и его признаки. | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Педагогика как наука. Образование. Обучение и воспитание | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Методы обучения в вузе и в школе. | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Организация педагогического процесса. Управление образовательным и системами. | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Психология общения и социализации | 52 | 8 | 0 | 0 | 0 | 41 | 3 |
| Психологические механизмы межличностного общения | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Социализация личности | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Групповое взаимодействие и групповая динамика | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 46 | 0 | 0 | 0 | 236 | 12 |
Учебный план(600 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Основы графических практик и психология визуального восприятия | 38 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 6 |
| Психология визуального восприятия | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 2. Социально-эмоциальное развитие детей дошкольного возраста средствами арт-терапии | 132 | 20 | 0 | 0 | 0 | 106 | 6 |
| Теоретические основы применения арт-педагогики и арт-терапии в дошкольном образовании | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Технологии арт-педагогики в современном образовательном контексте | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Методы и техники арт-терапии для развития творческих способностей и эмоциональной сферы детей | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Программа арт-занятий с применением психологических техник | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 3. Психология и педагогика | 321 | 50 | 0 | 0 | 0 | 265 | 6 |
| Общая характеристика психологии как науки | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| История возникновения психологии как науки. | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Понятие психики, ее структура и физиологические основы. Высшая нервная деятельность. | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Понятие и структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного. Методы изучения сознания и бессознательного. | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Психические явления и их группы: норма и отклонения. Основы специальной психологии и педагогики | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Память, внимание, ощущение, восприятие, воображение, мышление. Эмоции и чувства. | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Общение и его характеристики. Определение группы. Виды групп. Поведение человека в больших и малых группах. Коллектив и его признаки. | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Педагогика как наука. Образование. Обучение и воспитание | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Методы обучения в вузе и в школе. | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Организация педагогического процесса. Управление образовательным и системами. | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 4. Психология общения и социализации | 97 | 14 | 0 | 0 | 0 | 77 | 6 |
| Психологические механизмы межличностного общения | 31 | 5 | 0 | 0 | 0 | 26 | 0 |
| Социализация личности | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Групповое взаимодействие и групповая динамика | 28 | 4 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| Итоговая аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 600 | 89 | 0 | 0 | 0 | 475 | 24 |
Учебный план(900 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Основы графических практик и психология визуального восприятия | 56 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 9 |
| Психология визуального восприятия | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 2. Социально-эмоциальное развитие детей дошкольного возраста средствами арт-терапии | 197 | 32 | 0 | 0 | 0 | 156 | 9 |
| Теоретические основы применения арт-педагогики и арт-терапии в дошкольном образовании | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Технологии арт-педагогики в современном образовательном контексте | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Методы и техники арт-терапии для развития творческих способностей и эмоциональной сферы детей | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Программа арт-занятий с применением психологических техник | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 3. Психология и педагогика | 479 | 80 | 0 | 0 | 0 | 390 | 9 |
| Общая характеристика психологии как науки | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| История возникновения психологии как науки. | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Понятие психики, ее структура и физиологические основы. Высшая нервная деятельность. | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Понятие и структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного. Методы изучения сознания и бессознательного. | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Психические явления и их группы: норма и отклонения. Основы специальной психологии и педагогики | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Память, внимание, ощущение, восприятие, воображение, мышление. Эмоции и чувства. | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Общение и его характеристики. Определение группы. Виды групп. Поведение человека в больших и малых группах. Коллектив и его признаки. | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Педагогика как наука. Образование. Обучение и воспитание | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Методы обучения в вузе и в школе. | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Организация педагогического процесса. Управление образовательным и системами. | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 4. Психология общения и социализации | 150 | 24 | 0 | 0 | 0 | 117 | 9 |
| Психологические механизмы межличностного общения | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Социализация личности | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Групповое взаимодействие и групповая динамика | 47 | 8 | 0 | 0 | 0 | 39 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| Итоговая аттестация | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 900 | 144 | 0 | 0 | 0 | 702 | 36 |
Учебный план(1200 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Основы графических практик и психология визуального восприятия | 75 | 10 | 0 | 0 | 0 | 53 | 12 |
| Психология визуального восприятия | 63 | 10 | 0 | 0 | 0 | 53 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 2. Социально-эмоциальное развитие детей дошкольного возраста средствами арт-терапии | 262 | 40 | 0 | 0 | 0 | 210 | 12 |
| Теоретические основы применения арт-педагогики и арт-терапии в дошкольном образовании | 62 | 10 | 0 | 0 | 0 | 52 | 0 |
| Технологии арт-педагогики в современном образовательном контексте | 63 | 10 | 0 | 0 | 0 | 53 | 0 |
| Методы и техники арт-терапии для развития творческих способностей и эмоциональной сферы детей | 62 | 10 | 0 | 0 | 0 | 52 | 0 |
| Программа арт-занятий с применением психологических техник | 63 | 10 | 0 | 0 | 0 | 53 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 3. Психология и педагогика | 637 | 100 | 0 | 0 | 0 | 525 | 12 |
| Общая характеристика психологии как науки | 62 | 10 | 0 | 0 | 0 | 52 | 0 |
| История возникновения психологии как науки. | 63 | 10 | 0 | 0 | 0 | 53 | 0 |
| Понятие психики, ее структура и физиологические основы. Высшая нервная деятельность. | 62 | 10 | 0 | 0 | 0 | 52 | 0 |
| Понятие и структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного. Методы изучения сознания и бессознательного. | 63 | 10 | 0 | 0 | 0 | 53 | 0 |
| Психические явления и их группы: норма и отклонения. Основы специальной психологии и педагогики | 62 | 10 | 0 | 0 | 0 | 52 | 0 |
| Память, внимание, ощущение, восприятие, воображение, мышление. Эмоции и чувства. | 63 | 10 | 0 | 0 | 0 | 53 | 0 |
| Общение и его характеристики. Определение группы. Виды групп. Поведение человека в больших и малых группах. Коллектив и его признаки. | 62 | 10 | 0 | 0 | 0 | 52 | 0 |
| Педагогика как наука. Образование. Обучение и воспитание | 63 | 10 | 0 | 0 | 0 | 53 | 0 |
| Методы обучения в вузе и в школе. | 62 | 10 | 0 | 0 | 0 | 52 | 0 |
| Организация педагогического процесса. Управление образовательным и системами. | 63 | 10 | 0 | 0 | 0 | 53 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 4. Психология общения и социализации | 202 | 30 | 0 | 0 | 0 | 160 | 12 |
| Психологические механизмы межличностного общения | 62 | 10 | 0 | 0 | 0 | 52 | 0 |
| Социализация личности | 63 | 10 | 0 | 0 | 0 | 53 | 0 |
| Групповое взаимодействие и групповая динамика | 65 | 10 | 0 | 0 | 0 | 55 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| Итоговая аттестация | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 1200 | 180 | 0 | 0 | 0 | 948 | 48 |