EMDR: основы и практика для профессионалов
Освоение современных методов психотерапии с акцентом на EMDR (ДПДГ). Изучение теоретических основ, принципов и техник применения EMDR в различных контекстах. Формирование навыков проведения сессий EMDR, включая подготовку клиента, работу с травматическими воспоминаниями и завершение процесса. Развитие профессиональной компетентности в области EMDR-терапии....
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Освоение современных методов психотерапии с акцентом на EMDR (ДПДГ). Изучение теоретических основ, принципов и техник применения EMDR в различных контекстах. Формирование навыков проведения сессий EMDR, включая подготовку клиента, работу с травматическими воспоминаниями и завершение процесса. Развитие профессиональной компетентности в области EMDR-терапии.
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области психологии
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
EMDR-терапевт
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).



Учебный план(1200 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Общая психология | 157 | 24 | 0 | 0 | 0 | 121 | 12 |
| Психология познавательных процессов | 73 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 0 |
| Индивидуальные особенности личности | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 2. Психодиагностика | 157 | 24 | 0 | 0 | 0 | 121 | 12 |
| Современные технологии психодиагностики | 73 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 0 |
| Инновации в психодиагностике | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 3. Психология кризисных состояний. Психология стресса и саморегуляции | 230 | 36 | 0 | 0 | 0 | 182 | 12 |
| Стресс как проблема: способы выявления и контроля | 73 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 0 |
| Характеристики и технологии преодоления стресса у учащихся | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Стрессоустойчивость и способы её развития | 73 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 4. Теоретические основы EMDR-терапии | 157 | 24 | 0 | 0 | 0 | 121 | 12 |
| Фазы EMDR-терапии | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| EMDR в различных контекстах | 73 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 5. Работа с травматическими воспоминаниями | 84 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 12 |
| Техники идентификации и оценки травматических воспоминаний | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 6. Этика и профессиональные стандарты в EMDR | 157 | 24 | 0 | 0 | 0 | 121 | 12 |
| Деловая этика | 73 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 0 |
| Профессиональная этика психолога | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 7. Девиантология. Психология девиантного поведения | 234 | 36 | 0 | 0 | 0 | 186 | 12 |
| Девиантология | 73 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 0 |
| Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с девиантным поведением в условиях дополнительного образования | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Клиническая психология. Введение | 77 | 12 | 0 | 0 | 0 | 65 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| Итоговая аттестация | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 1200 | 180 | 0 | 0 | 0 | 912 | 84 |
Учебный план(900 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Общая психология | 118 | 18 | 0 | 0 | 0 | 91 | 9 |
| Психология познавательных процессов | 55 | 9 | 0 | 0 | 0 | 46 | 0 |
| Индивидуальные особенности личности | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 2. Психодиагностика | 118 | 18 | 0 | 0 | 0 | 91 | 9 |
| Современные технологии психодиагностики | 55 | 9 | 0 | 0 | 0 | 46 | 0 |
| Инновации в психодиагностике | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 3. Психология кризисных состояний. Психология стресса и саморегуляции | 173 | 27 | 0 | 0 | 0 | 137 | 9 |
| Стресс как проблема: способы выявления и контроля | 55 | 9 | 0 | 0 | 0 | 46 | 0 |
| Характеристики и технологии преодоления стресса у учащихся | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Стрессоустойчивость и способы её развития | 55 | 9 | 0 | 0 | 0 | 46 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 4. Теоретические основы EMDR-терапии | 118 | 18 | 0 | 0 | 0 | 91 | 9 |
| Фазы EMDR-терапии | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| EMDR в различных контекстах | 55 | 9 | 0 | 0 | 0 | 46 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 5. Работа с травматическими воспоминаниями | 63 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 9 |
| Техники идентификации и оценки травматических воспоминаний | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 6. Этика и профессиональные стандарты в EMDR | 118 | 18 | 0 | 0 | 0 | 91 | 9 |
| Деловая этика | 55 | 9 | 0 | 0 | 0 | 46 | 0 |
| Профессиональная этика психолога | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 7. Девиантология. Психология девиантного поведения | 174 | 27 | 0 | 0 | 0 | 138 | 9 |
| Девиантология | 55 | 9 | 0 | 0 | 0 | 46 | 0 |
| Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с девиантным поведением в условиях дополнительного образования | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Клиническая психология. Введение | 56 | 9 | 0 | 0 | 0 | 47 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| Итоговая аттестация | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 900 | 135 | 0 | 0 | 0 | 684 | 63 |
Учебный план(600 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Общая психология | 79 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 6 |
| Психология познавательных процессов | 37 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 0 |
| Индивидуальные особенности личности | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 2. Психодиагностика | 79 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 6 |
| Современные технологии психодиагностики | 37 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 0 |
| Инновации в психодиагностике | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 3. Психология кризисных состояний. Психология стресса и саморегуляции | 116 | 18 | 0 | 0 | 0 | 92 | 6 |
| Стресс как проблема: способы выявления и контроля | 37 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 0 |
| Характеристики и технологии преодоления стресса у учащихся | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Стрессоустойчивость и способы её развития | 37 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 4. Теоретические основы EMDR-терапии | 79 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 6 |
| Фазы EMDR-терапии | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| EMDR в различных контекстах | 37 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 5. Работа с травматическими воспоминаниями | 42 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 6 |
| Техники идентификации и оценки травматических воспоминаний | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 6. Этика и профессиональные стандарты в EMDR | 79 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 6 |
| Деловая этика | 37 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 0 |
| Профессиональная этика психолога | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 7. Девиантология. Психология девиантного поведения | 114 | 18 | 0 | 0 | 0 | 90 | 6 |
| Девиантология | 37 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 0 |
| Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с девиантным поведением в условиях дополнительного образования | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Клиническая психология. Введение | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| Итоговая аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 600 | 90 | 0 | 0 | 0 | 456 | 42 |
Учебный план(300 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Общая психология | 40 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 3 |
| Психология познавательных процессов | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Индивидуальные особенности личности | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Психодиагностика | 40 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 3 |
| Современные технологии психодиагностики | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Инновации в психодиагностике | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Психология кризисных состояний. Психология стресса и саморегуляции | 59 | 9 | 0 | 0 | 0 | 47 | 3 |
| Стресс как проблема: способы выявления и контроля | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Характеристики и технологии преодоления стресса у учащихся | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Стрессоустойчивость и способы её развития | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Теоретические основы EMDR-терапии | 40 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 3 |
| Фазы EMDR-терапии | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| EMDR в различных контекстах | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 5. Работа с травматическими воспоминаниями | 21 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Техники идентификации и оценки травматических воспоминаний | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 6. Этика и профессиональные стандарты в EMDR | 40 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 3 |
| Деловая этика | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Профессиональная этика психолога | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 7. Девиантология. Психология девиантного поведения | 54 | 8 | 0 | 0 | 0 | 43 | 3 |
| Девиантология | 19 | 3 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с девиантным поведением в условиях дополнительного образования | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Клиническая психология. Введение | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 44 | 0 | 0 | 0 | 229 | 21 |