Основы мнемотехники: приемы развития памяти и внимания
Данный курс посвящен изучению теоретических основ и методических подходов к обучению техникам развития памяти с использованием инструментов мнемотехники. В рамках курса слушатели познакомятся с историей возникновения мнемотехники, её ролью в современном образовании и практической деятельности человека. Особое внимание уделяется научным основам работы памяти, типам запоминания и принципам эффективн...
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Данный курс посвящен изучению теоретических основ и методических подходов к обучению техникам развития памяти с использованием инструментов мнемотехники. В рамках курса слушатели познакомятся с историей возникновения мнемотехники, её ролью в современном образовании и практической деятельности человека. Особое внимание уделяется научным основам работы памяти, типам запоминания и принципам эффективного усвоения информации.
Курс рассматривает ключевые методы мнемотехники. Участники изучат стратегии формирования навыков запоминания, научатся анализировать особенности применения различных техник в зависимости от задач и контекста
Программа ориентирована на преподавателей, педагогов, методистов и всех, кто интересуется вопросами повышения эффективности обучения через развитие памяти.
Курс рассматривает ключевые методы мнемотехники. Участники изучат стратегии формирования навыков запоминания, научатся анализировать особенности применения различных техник в зависимости от задач и контекста
Программа ориентирована на преподавателей, педагогов, методистов и всех, кто интересуется вопросами повышения эффективности обучения через развитие памяти.
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области образования и педагогических наук
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Педагог дополнительного образования
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).



Учебный план(300 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 3 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Психология поведения | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 3 |
| Биологические основы поведения человека | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Психика, поведение, деятельность | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Педагогическая практика | 38 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 3 |
| Ознакомительный (подготовительный) этап | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Основной этап | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Заключительный этап | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. История и философия мнемотехники | 37 | 6 | 0 | 0 | 0 | 28 | 3 |
| Истоки и эволюция мнемотехники: от древности до современности | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Философские основы памяти и искусства запоминания | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Мнемотехника в контексте современного образования и когнитивных наук | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 5. Психология памяти | 49 | 8 | 0 | 0 | 0 | 38 | 3 |
| Механизмы и процессы памяти | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Факторы, влияющие на эффективность памяти | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Нарушения памяти и методы их коррекции | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Развитие памяти в онтогенезе | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 6. Нейропсихология | 38 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 3 |
| Структура и функции мозга: анатомические основы когнитивных процессов | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Нейропластичность и адаптация мозга: возможности восстановления и обучения | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Когнитивные процессы и их нейропсихологические основы | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 7. Методология мнемотехники | 37 | 6 | 0 | 0 | 0 | 28 | 3 |
| Классические техники мнемотехники | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Психологические основы мнемотехники | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Мнемотехника в образовательном процессе | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 8. Когнитивная психология | 43 | 7 | 0 | 0 | 0 | 33 | 3 |
| Основные когнитивные процессы: восприятие, внимание, память и мышление | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Решение проблем и принятие решений: когнитивные стратегии и ограничения | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Язык и речь: когнитивные основы коммуникации | 12 | 2 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Эмоции и когнитивные процессы: взаимосвязь и влияние | 5 | 1 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 47 | 0 | 0 | 0 | 223 | 24 |
Учебный план(600 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации | 51 | 8 | 0 | 0 | 0 | 37 | 6 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 2. Психология поведения | 51 | 8 | 0 | 0 | 0 | 37 | 6 |
| Биологические основы поведения человека | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Психика, поведение, деятельность | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 3. Педагогическая практика | 74 | 12 | 0 | 0 | 0 | 56 | 6 |
| Ознакомительный (подготовительный) этап | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Основной этап | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Заключительный этап | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 4. История и философия мнемотехники | 73 | 12 | 0 | 0 | 0 | 55 | 6 |
| Истоки и эволюция мнемотехники: от древности до современности | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Философские основы памяти и искусства запоминания | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Мнемотехника в контексте современного образования и когнитивных наук | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 5. Психология памяти | 96 | 16 | 0 | 0 | 0 | 74 | 6 |
| Механизмы и процессы памяти | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Факторы, влияющие на эффективность памяти | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Нарушения памяти и методы их коррекции | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Развитие памяти в онтогенезе | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 6. Нейропсихология | 74 | 12 | 0 | 0 | 0 | 56 | 6 |
| Структура и функции мозга: анатомические основы когнитивных процессов | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Нейропластичность и адаптация мозга: возможности восстановления и обучения | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Когнитивные процессы и их нейропсихологические основы | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 7. Методология мнемотехники | 73 | 12 | 0 | 0 | 0 | 55 | 6 |
| Классические техники мнемотехники | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Психологические основы мнемотехники | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Мнемотехника в образовательном процессе | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 8. Когнитивная психология | 96 | 16 | 0 | 0 | 0 | 74 | 6 |
| Основные когнитивные процессы: восприятие, внимание, память и мышление | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Решение проблем и принятие решений: когнитивные стратегии и ограничения | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Язык и речь: когнитивные основы коммуникации | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Эмоции и когнитивные процессы: взаимосвязь и влияние | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| Итоговая аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 600 | 96 | 0 | 0 | 0 | 444 | 48 |
Учебный план(900 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации | 76 | 10 | 0 | 0 | 0 | 57 | 9 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 2. Психология поведения | 76 | 10 | 0 | 0 | 0 | 57 | 9 |
| Биологические основы поведения человека | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Психика, поведение, деятельность | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 3. Педагогическая практика | 110 | 15 | 0 | 0 | 0 | 86 | 9 |
| Ознакомительный (подготовительный) этап | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Основной этап | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Заключительный этап | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 4. История и философия мнемотехники | 109 | 15 | 0 | 0 | 0 | 85 | 9 |
| Истоки и эволюция мнемотехники: от древности до современности | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Философские основы памяти и искусства запоминания | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Мнемотехника в контексте современного образования и когнитивных наук | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 5. Психология памяти | 143 | 20 | 0 | 0 | 0 | 114 | 9 |
| Механизмы и процессы памяти | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Факторы, влияющие на эффективность памяти | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Нарушения памяти и методы их коррекции | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Развитие памяти в онтогенезе | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 6. Нейропсихология | 110 | 15 | 0 | 0 | 0 | 86 | 9 |
| Структура и функции мозга: анатомические основы когнитивных процессов | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Нейропластичность и адаптация мозга: возможности восстановления и обучения | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Когнитивные процессы и их нейропсихологические основы | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 7. Методология мнемотехники | 109 | 15 | 0 | 0 | 0 | 85 | 9 |
| Классические техники мнемотехники | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Психологические основы мнемотехники | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Мнемотехника в образовательном процессе | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 8. Когнитивная психология | 149 | 21 | 0 | 0 | 0 | 119 | 9 |
| Основные когнитивные процессы: восприятие, внимание, память и мышление | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Решение проблем и принятие решений: когнитивные стратегии и ограничения | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Язык и речь: когнитивные основы коммуникации | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Эмоции и когнитивные процессы: взаимосвязь и влияние | 39 | 6 | 0 | 0 | 0 | 33 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| Итоговая аттестация | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 900 | 121 | 0 | 0 | 0 | 689 | 72 |
Учебный план(1200 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации | 102 | 14 | 0 | 0 | 0 | 76 | 12 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 2. Психология поведения | 102 | 14 | 0 | 0 | 0 | 76 | 12 |
| Биологические основы поведения человека | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Психика, поведение, деятельность | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 3. Педагогическая практика | 147 | 21 | 0 | 0 | 0 | 114 | 12 |
| Ознакомительный (подготовительный) этап | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Основной этап | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Заключительный этап | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 4. История и философия мнемотехники | 147 | 21 | 0 | 0 | 0 | 114 | 12 |
| Истоки и эволюция мнемотехники: от древности до современности | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Философские основы памяти и искусства запоминания | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Мнемотехника в контексте современного образования и когнитивных наук | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 5. Психология памяти | 192 | 28 | 0 | 0 | 0 | 152 | 12 |
| Механизмы и процессы памяти | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Факторы, влияющие на эффективность памяти | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Нарушения памяти и методы их коррекции | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Развитие памяти в онтогенезе | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 6. Нейропсихология | 147 | 21 | 0 | 0 | 0 | 114 | 12 |
| Структура и функции мозга: анатомические основы когнитивных процессов | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Нейропластичность и адаптация мозга: возможности восстановления и обучения | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Когнитивные процессы и их нейропсихологические основы | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 7. Методология мнемотехники | 147 | 21 | 0 | 0 | 0 | 114 | 12 |
| Классические техники мнемотехники | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Психологические основы мнемотехники | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Мнемотехника в образовательном процессе | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 8. Когнитивная психология | 192 | 28 | 0 | 0 | 0 | 152 | 12 |
| Основные когнитивные процессы: восприятие, внимание, память и мышление | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Решение проблем и принятие решений: когнитивные стратегии и ограничения | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Язык и речь: когнитивные основы коммуникации | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Эмоции и когнитивные процессы: взаимосвязь и влияние | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| Итоговая аттестация | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 1200 | 168 | 0 | 0 | 0 | 912 | 96 |