Профилактика и коррекция синдрома эмоционального выгорания и профессиональной деформации у педагогов
Сфера эмоций – очень тонкая. Как объект педагогического изучения, она особенно важна для педагогов, работающих с детьми, которые крайне остро осознают и реагируют на любой негатив. В этот период жизни малыши подвержены воздействию множества «детских страхов», таких, как боязнь темноты, встреч со сказочными злодеями или отрицательными персонажами из мультфильмов. Кроме этого, нередко у ребят может ...
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Сфера эмоций – очень тонкая. Как объект педагогического изучения, она особенно важна для педагогов, работающих с детьми, которые крайне остро осознают и реагируют на любой негатив. В этот период жизни малыши подвержены воздействию множества «детских страхов», таких, как боязнь темноты, встреч со сказочными злодеями или отрицательными персонажами из мультфильмов. Кроме этого, нередко у ребят может проявляться агрессивность и эмоциональная нестабильность с капризами, слезами или гневными вспышками. Все эти возрастные отклонения в большинстве случаев не являются какими-либо патологиями и обычно с возрастом исчезают. Роль взрослых – оказать помощь в преодолении этого жизненного этапа как можно раньше и без негативных последствий. Если педагоги и воспитатели обладают нужным запасом знаний в психологии, такая задача им будет по плечу.
Знакомство слушателей с наиболее важными моментами данной темы, основными направлениями и целевыми точками. А также – с характерными проективными эмоциональными отклонениями личностного развития детей . Обучение индивидуальным коррекционным и развивающим методикам.
1. Ознакомиться с видами нарушений эмоциональной сферы детей;
2. Проанализировать методы диагностики эмоционального самочувствия у данной возрастной категории;
3. Изучить потенциал диагностической работы в семье;
4. Обучиться использованию технологий индивидуальной развивающе-коррекционной работы в образовательных организациях;
5. Познакомиться с практическими способами корректировки эмоционального состояния ребенка (методики, упражнения, специальные занятия).
По итогам курса слушатели узнают о видах и особенностях нарушений эмоциональной сферы у детей, способах диагностики и борьбы с такими отклонениями с помощью использования корректирующих и развивающих технологий. Смогут использовать специальные занятия, упражнения и методики для исправления многих нарушений, помогая ребятам повысить уверенность в себе, избавиться от негативных эмоций, тревожных состояний и страхов. Полученные знания пригодятся слушателям при работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Знакомство слушателей с наиболее важными моментами данной темы, основными направлениями и целевыми точками. А также – с характерными проективными эмоциональными отклонениями личностного развития детей . Обучение индивидуальным коррекционным и развивающим методикам.
1. Ознакомиться с видами нарушений эмоциональной сферы детей;
2. Проанализировать методы диагностики эмоционального самочувствия у данной возрастной категории;
3. Изучить потенциал диагностической работы в семье;
4. Обучиться использованию технологий индивидуальной развивающе-коррекционной работы в образовательных организациях;
5. Познакомиться с практическими способами корректировки эмоционального состояния ребенка (методики, упражнения, специальные занятия).
По итогам курса слушатели узнают о видах и особенностях нарушений эмоциональной сферы у детей, способах диагностики и борьбы с такими отклонениями с помощью использования корректирующих и развивающих технологий. Смогут использовать специальные занятия, упражнения и методики для исправления многих нарушений, помогая ребятам повысить уверенность в себе, избавиться от негативных эмоций, тревожных состояний и страхов. Полученные знания пригодятся слушателям при работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Warning: Undefined variable $destin in /var/www/iado.ru/content/kursy.php on line 749
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная и итоговая аттестации в форме тестов.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Аппаратчик производства двуокиси хлора
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России (доставка бесплатна).

Учебный план(36 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Понятие об эмоциях. Роль эмоций для преподавателей | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Эмоциональное выгорание у преподавателей | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Психологическая диагностика эмоциональной сферы | 6 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Коррекционно-развивающая работа с эмоциональными нарушениями | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Практические занятия по эмоциональной коррекции | 8 | 5 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 36 | 21 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
Учебный план(72 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Понятие об эмоциях. Роль эмоций для преподавателей | 15 | 9 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Эмоциональное выгорание у преподавателей | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Психологическая диагностика эмоциональной сферы | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Коррекционно-развивающая работа с эмоциональными нарушениями | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Практические занятия по эмоциональной коррекции | 15 | 9 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 72 | 44 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
Учебный план(108 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Понятие об эмоциях. Роль эмоций для преподавателей | 22 | 13 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Эмоциональное выгорание у преподавателей | 21 | 13 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Психологическая диагностика эмоциональной сферы | 20 | 12 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Коррекционно-развивающая работа с эмоциональными нарушениями | 21 | 13 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Практические занятия по эмоциональной коррекции | 22 | 13 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Итоговая аттестация | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 108 | 64 | 0 | 0 | 0 | 42 | 0 |
Учебный план(144 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Понятие об эмоциях. Роль эмоций для преподавателей | 29 | 18 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Эмоциональное выгорание у преподавателей | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Психологическая диагностика эмоциональной сферы | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Коррекционно-развивающая работа с эмоциональными нарушениями | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Практические занятия по эмоциональной коррекции | 29 | 18 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Итоговая аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 144 | 86 | 0 | 0 | 0 | 55 | 0 |