Техники работы со звуком в производстве звуковых материалов
Программа рассчитана на повышение квалификации творческих работников телевидения и получения ими дополнительного профессионального образования.Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в сфере звука и звукозаписи. В результате освоения программы слушатель должен повысить квалификационный уровень в рамках имеющейся квалификации и(или) усовершенствовать свои компетенции в соотв...
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Программа рассчитана на повышение квалификации творческих работников телевидения и получения ими дополнительного профессионального образования.
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в сфере звука и звукозаписи. В результате освоения программы слушатель должен повысить квалификационный уровень в рамках имеющейся квалификации и(или) усовершенствовать свои компетенции в соответствии с профессиональным стандартом «Звукорежиссер», утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. N 610н.
Выпускник, освоивший программу ассистентуры-стажировки, готов решать следующие профессиональные задачи:
Педагогическая деятельность:
- преподавание дисциплин в области музыкальной звукорежиссуры в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
- выполнение ассистентской работы в специальном классе руководителя;
- осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса, участие в методической работе организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
Художественно-творческая деятельность:
- создание в сотворчестве с композитором и исполнителями звукового ряда аудиозаписи исполняемого произведения;
- творческая интерпретация произведения искусства путем создания звукового художественного образа в соответствии с авторским замыслом;
- создание творческого продукта в области музыкального искусства, радио, телевидения с использованием современных технологий записи, обработки звука и звукоусиления;
Музыкально-просветительская деятельность:
- участие в разработке и реализации просветительских проектов в целях популяризации музыкального искусства, в том числе, совместных творческих, проектов с музыкантами - исполнителями других -организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и учреждений культуры.
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в сфере звука и звукозаписи. В результате освоения программы слушатель должен повысить квалификационный уровень в рамках имеющейся квалификации и(или) усовершенствовать свои компетенции в соответствии с профессиональным стандартом «Звукорежиссер», утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. N 610н.
Выпускник, освоивший программу ассистентуры-стажировки, готов решать следующие профессиональные задачи:
Педагогическая деятельность:
- преподавание дисциплин в области музыкальной звукорежиссуры в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
- выполнение ассистентской работы в специальном классе руководителя;
- осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса, участие в методической работе организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
Художественно-творческая деятельность:
- создание в сотворчестве с композитором и исполнителями звукового ряда аудиозаписи исполняемого произведения;
- творческая интерпретация произведения искусства путем создания звукового художественного образа в соответствии с авторским замыслом;
- создание творческого продукта в области музыкального искусства, радио, телевидения с использованием современных технологий записи, обработки звука и звукоусиления;
Музыкально-просветительская деятельность:
- участие в разработке и реализации просветительских проектов в целях популяризации музыкального искусства, в том числе, совместных творческих, проектов с музыкантами - исполнителями других -организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и учреждений культуры.
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области звука и звукозаписи
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Звукорежиссер
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).



Учебный план(300 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Формы представления звуковых и музыкальных объектов | 21 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Формы представления звуковых и музыкальных объектов | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Музыкальные объекты | 38 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 3 |
| Музыкальные объекты | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Основы музыкальной теории | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Музыкальная звукозапись | 20 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 3 |
| Музыкальная звукозапись | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Сольфеджио | 21 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Сольфеджио | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 5. Общие концепции мультимедиа как аудиовизуального творчества | 20 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 3 |
| Общие концепции мультимедиа как аудиовизуального творчества | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 6. Музыкальная литература и психология | 38 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 3 |
| Музыкальная литература | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Музыкальная психология и её развитие | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 7. Хоровой класс и управление хором | 38 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 3 |
| Вокально-хоровая работа | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Искусство хормейстера | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 8. Особенности организации дополнительного образования | 56 | 9 | 0 | 0 | 0 | 44 | 3 |
| Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования" | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 9. Теория и методика музыкального воспитания | 42 | 7 | 0 | 0 | 0 | 32 | 3 |
| Теория и история музыки и музыкального преподавания | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Музыкально-эстетическое воспитание и обучение | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 46 | 0 | 0 | 0 | 221 | 27 |
Учебный план(600 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Формы представления звуковых и музыкальных объектов | 42 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 6 |
| Формы представления звуковых и музыкальных объектов | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 2. Музыкальные объекты | 77 | 12 | 0 | 0 | 0 | 59 | 6 |
| Музыкальные объекты | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Основы музыкальной теории | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 3. Музыкальная звукозапись | 41 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 6 |
| Музыкальная звукозапись | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 4. Сольфеджио | 42 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 6 |
| Сольфеджио | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 5. Общие концепции мультимедиа как аудиовизуального творчества | 41 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 6 |
| Общие концепции мультимедиа как аудиовизуального творчества | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 6. Музыкальная литература и психология | 77 | 12 | 0 | 0 | 0 | 59 | 6 |
| Музыкальная литература | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Музыкальная психология и её развитие | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 7. Хоровой класс и управление хором | 77 | 12 | 0 | 0 | 0 | 59 | 6 |
| Вокально-хоровая работа | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Искусство хормейстера | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 8. Особенности организации дополнительного образования | 113 | 18 | 0 | 0 | 0 | 89 | 6 |
| Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования" | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 9. Теория и методика музыкального воспитания | 78 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 6 |
| Теория и история музыки и музыкального преподавания | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Музыкально-эстетическое воспитание и обучение | 37 | 6 | 0 | 0 | 0 | 31 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| Итоговая аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 600 | 90 | 0 | 0 | 0 | 444 | 54 |
Учебный план(900 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Формы представления звуковых и музыкальных объектов | 63 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 9 |
| Формы представления звуковых и музыкальных объектов | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 2. Музыкальные объекты | 116 | 17 | 0 | 0 | 0 | 90 | 9 |
| Музыкальные объекты | 53 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Основы музыкальной теории | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 3. Музыкальная звукозапись | 62 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 9 |
| Музыкальная звукозапись | 53 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 4. Сольфеджио | 63 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 9 |
| Сольфеджио | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 5. Общие концепции мультимедиа как аудиовизуального творчества | 62 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 9 |
| Общие концепции мультимедиа как аудиовизуального творчества | 53 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 6. Музыкальная литература и психология | 116 | 17 | 0 | 0 | 0 | 90 | 9 |
| Музыкальная литература | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Музыкальная психология и её развитие | 53 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 7. Хоровой класс и управление хором | 116 | 17 | 0 | 0 | 0 | 90 | 9 |
| Вокально-хоровая работа | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Искусство хормейстера | 53 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 8. Особенности организации дополнительного образования | 170 | 26 | 0 | 0 | 0 | 135 | 9 |
| Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования" | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 53 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 54 | 9 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 9. Теория и методика музыкального воспитания | 114 | 16 | 0 | 0 | 0 | 89 | 9 |
| Теория и история музыки и музыкального преподавания | 53 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 0 |
| Музыкально-эстетическое воспитание и обучение | 52 | 8 | 0 | 0 | 0 | 44 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| Итоговая аттестация | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 900 | 127 | 0 | 0 | 0 | 674 | 81 |
Учебный план(1200 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Формы представления звуковых и музыкальных объектов | 84 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 12 |
| Формы представления звуковых и музыкальных объектов | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 2. Музыкальные объекты | 155 | 23 | 0 | 0 | 0 | 120 | 12 |
| Музыкальные объекты | 71 | 11 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Основы музыкальной теории | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 3. Музыкальная звукозапись | 83 | 11 | 0 | 0 | 0 | 60 | 12 |
| Музыкальная звукозапись | 71 | 11 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 4. Сольфеджио | 84 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 12 |
| Сольфеджио | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 5. Общие концепции мультимедиа как аудиовизуального творчества | 83 | 11 | 0 | 0 | 0 | 60 | 12 |
| Общие концепции мультимедиа как аудиовизуального творчества | 71 | 11 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 6. Музыкальная литература и психология | 155 | 23 | 0 | 0 | 0 | 120 | 12 |
| Музыкальная литература | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Музыкальная психология и её развитие | 71 | 11 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 7. Хоровой класс и управление хором | 155 | 23 | 0 | 0 | 0 | 120 | 12 |
| Вокально-хоровая работа | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Искусство хормейстера | 71 | 11 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 8. Особенности организации дополнительного образования | 227 | 35 | 0 | 0 | 0 | 180 | 12 |
| Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования" | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 71 | 11 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 72 | 12 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 9. Теория и методика музыкального воспитания | 150 | 22 | 0 | 0 | 0 | 116 | 12 |
| Теория и история музыки и музыкального преподавания | 71 | 11 | 0 | 0 | 0 | 60 | 0 |
| Музыкально-эстетическое воспитание и обучение | 67 | 11 | 0 | 0 | 0 | 56 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| Итоговая аттестация | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 1200 | 172 | 0 | 0 | 0 | 896 | 108 |