Развитие естественно-научной направленности в общеобразовательных дополнительных программах для педагогических работников: особенности преподавания и реализации
Дополнительное образование – уникальная особенность образовательной системы, которая является целенаправленным действием, объединяющим учебу, воспитание и совершенствование личности вне ФГОС. Передовое дополнительное образование нацелено на расширение способов совершенствования личности, притом это совершенно добровольная инициатива. Содержание данной программы повышения квалификационных навыков о...
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Дополнительное образование – уникальная особенность образовательной системы, которая является целенаправленным действием, объединяющим учебу, воспитание и совершенствование личности вне ФГОС. Передовое дополнительное образование нацелено на расширение способов совершенствования личности, притом это совершенно добровольная инициатива. Содержание данной программы повышения квалификационных навыков отражает суть биологического и экологического циклов направления естественной науки применительно к сфере дополнительного образования детей, содержит нюансы проектирования дополнительной программы в рамках стандартов общего образования, а также учебной подготовки по вышеуказанному направлению. Помимо теоретических знаний и методологии, курсовая программа включает в себя задания, способные дать слушателям возможность эффективной организации процесса образования с учетом требований нынешнего законодательства в области дополнительного образования.
Повышение профессиональных навыков слушателей в сфере осуществления дополнительных программ общего развития применительно к научно-естественному направлению.
1. Исследование права и нормативного обеспечения системы дополнительного образования детей.
2. Исследование нынешнего содержания научного и естественного направления в дополнительного образования детей.
3. Определение особенностей главных развивающих этапов создания и реализации дополнительных программ общего образования и развития научного и естественного направлений.
4. Исследование особенностей программного обеспечения и методик образовательной работы в отношении детей со специальными образовательными потребностями.
По окончании удаленного курса преподаватели приобретут следующее:
Знания:
-Первоочередных направлений совершенствования системы образования РФ, норм, законных и прочих актов права, которые призваны регламентировать деятельность в рамках системы образования.
-Ориентиров ценности и главных задач отечественной политики в рамках дополнительного образования.
-Теории и практической подготовки образовательной работы учеником по дополнительным программам обучения научного и естественного направлений.
-Особых условий образования для разных типов учеников со специальными потребностями образования.
Навыки:
-Умение расставлять приоритеты в профессиональной работе с учетом текущих законов образовательной системы.
-Способность выполнять проектирование дополнительных программ содержания научного и естественного направлений в учреждениях общего образования.
Профессиональные компетенции:
-Качественная реализация дополнительных программ общего образования.
-Способность выносить качественное экспертное мнение по отношению к дополнительной программе общего образования.
-Умение организовывать качественное педагогическое взаимодействие лиц, задействованных в образовательном процессе.
Повышение профессиональных навыков слушателей в сфере осуществления дополнительных программ общего развития применительно к научно-естественному направлению.
1. Исследование права и нормативного обеспечения системы дополнительного образования детей.
2. Исследование нынешнего содержания научного и естественного направления в дополнительного образования детей.
3. Определение особенностей главных развивающих этапов создания и реализации дополнительных программ общего образования и развития научного и естественного направлений.
4. Исследование особенностей программного обеспечения и методик образовательной работы в отношении детей со специальными образовательными потребностями.
По окончании удаленного курса преподаватели приобретут следующее:
Знания:
-Первоочередных направлений совершенствования системы образования РФ, норм, законных и прочих актов права, которые призваны регламентировать деятельность в рамках системы образования.
-Ориентиров ценности и главных задач отечественной политики в рамках дополнительного образования.
-Теории и практической подготовки образовательной работы учеником по дополнительным программам обучения научного и естественного направлений.
-Особых условий образования для разных типов учеников со специальными потребностями образования.
Навыки:
-Умение расставлять приоритеты в профессиональной работе с учетом текущих законов образовательной системы.
-Способность выполнять проектирование дополнительных программ содержания научного и естественного направлений в учреждениях общего образования.
Профессиональные компетенции:
-Качественная реализация дополнительных программ общего образования.
-Способность выносить качественное экспертное мнение по отношению к дополнительной программе общего образования.
-Умение организовывать качественное педагогическое взаимодействие лиц, задействованных в образовательном процессе.
Warning: Undefined variable $destin in /var/www/iado.ru/content/kursy.php on line 749
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная и итоговая аттестации в форме тестов.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Антенщик-мачтовщик
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России (доставка бесплатна).

Учебный план(36 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 6 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ | 4 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Организационно-методические основы педагогической деятельности с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья | 6 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Система работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования | 9 | 5 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 36 | 21 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
Учебный план(72 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 12 | 7 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 11 | 7 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ | 10 | 6 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 11 | 7 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Организационно-методические основы педагогической деятельности с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья | 12 | 7 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Система работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования | 15 | 9 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 72 | 43 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
Учебный план(108 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 18 | 11 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 17 | 10 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ | 16 | 10 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 17 | 10 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Организационно-методические основы педагогической деятельности с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья | 18 | 11 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Система работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования | 20 | 12 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Итоговая аттестация | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 108 | 64 | 0 | 0 | 0 | 42 | 0 |
Учебный план(144 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 24 | 15 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 23 | 14 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ | 22 | 13 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 23 | 14 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Организационно-методические основы педагогической деятельности с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья | 24 | 15 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Система работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования | 25 | 15 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Итоговая аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 144 | 86 | 0 | 0 | 0 | 55 | 0 |