Применение современных педагогических технологий и механизмов в образовательном процессе с учетом требований ФГОС
Нынешняя сфера образования нацелена на улучшение качества образовательного процесса, достижения тех результатов в данной сфере, которые могут удовлетворять запросы современного человека, государства и социума. Применение передовых технологий в сфере преподавания в образовательных учреждениях позволяет добиться результатов, к которым стремится современная система образования.Данный профессиона...
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Нынешняя сфера образования нацелена на улучшение качества образовательного процесса, достижения тех результатов в данной сфере, которые могут удовлетворять запросы современного человека, государства и социума. Применение передовых технологий в сфере преподавания в образовательных учреждениях позволяет добиться результатов, к которым стремится современная система образования.
Данный профессиональный курс нацелен на расширение квалификации в данной сфере, направлен на изучения технологического организационного метода для улучшения собственной работы, на грамотный подбор и качественное использование техник преподавания в процессе образования. Благодаря этому повышается профессиональный уровень, который будет соответствовать общегосударственному образовательному профстандарту.
Повышение уровня профессиональных навыков педагогов в вопросах качественного использования передовых технологий преподавания в образовательной сфере.
1. Исследование ценностей, первостепенных задач и ориентиров нынешней гос. политики в образовательной сфере.
2. Исследование теории использования технологий, применяемых в педагогике, а также способов их практического осуществления.
3. Развитие структурных знаний и навыков, позволяющих без труда разбираться в передовых технологиях преподавания.
4. Обретение готовности педагогических сотрудников к активному и качественному использованию технологий преподавания.
По окончании удаленного курса преподаватели приобретут следующие знания и умения:
-Расширение знаний о наиболее важных направлениях в гос. политике образования РФ.
-Улучшение качества образования учеников путем использования передовых технологий преподавания в процессе образования.
-Формирование навыков качественного использования передовых технологий преподавания.
Данный профессиональный курс нацелен на расширение квалификации в данной сфере, направлен на изучения технологического организационного метода для улучшения собственной работы, на грамотный подбор и качественное использование техник преподавания в процессе образования. Благодаря этому повышается профессиональный уровень, который будет соответствовать общегосударственному образовательному профстандарту.
Повышение уровня профессиональных навыков педагогов в вопросах качественного использования передовых технологий преподавания в образовательной сфере.
1. Исследование ценностей, первостепенных задач и ориентиров нынешней гос. политики в образовательной сфере.
2. Исследование теории использования технологий, применяемых в педагогике, а также способов их практического осуществления.
3. Развитие структурных знаний и навыков, позволяющих без труда разбираться в передовых технологиях преподавания.
4. Обретение готовности педагогических сотрудников к активному и качественному использованию технологий преподавания.
По окончании удаленного курса преподаватели приобретут следующие знания и умения:
-Расширение знаний о наиболее важных направлениях в гос. политике образования РФ.
-Улучшение качества образования учеников путем использования передовых технологий преподавания в процессе образования.
-Формирование навыков качественного использования передовых технологий преподавания.
Warning: Undefined variable $destin in /var/www/iado.ru/content/kursy.php on line 749
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная и итоговая аттестации в форме тестов.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Аппаратчик производства двуокиси хлора
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России (доставка бесплатна).

Учебный план(36 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Государственная политика в системе образования: ценностные ориентиры и приоритетные задачи | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Педагогические технологии: понятие, классификация, признаки | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС | 6 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Педагогические технологии, на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Педагогические технологии воспитания | 8 | 5 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 36 | 21 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
Учебный план(72 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Государственная политика в системе образования: ценностные ориентиры и приоритетные задачи | 15 | 9 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Педагогические технологии: понятие, классификация, признаки | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Педагогические технологии, на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Педагогические технологии воспитания | 15 | 9 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 72 | 44 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
Учебный план(108 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Государственная политика в системе образования: ценностные ориентиры и приоритетные задачи | 22 | 13 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Педагогические технологии: понятие, классификация, признаки | 21 | 13 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС | 20 | 12 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Педагогические технологии, на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся | 21 | 13 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Педагогические технологии воспитания | 22 | 13 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Итоговая аттестация | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 108 | 64 | 0 | 0 | 0 | 42 | 0 |
Учебный план(144 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Государственная политика в системе образования: ценностные ориентиры и приоритетные задачи | 29 | 18 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Педагогические технологии: понятие, классификация, признаки | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Педагогические технологии, на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Педагогические технологии воспитания | 29 | 18 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Итоговая аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 144 | 86 | 0 | 0 | 0 | 55 | 0 |