Исследование возрастных и психологических особенностей подросткового возраста: аспекты развития и адаптации
Дистанционная обучающая программа даст возможность преподавателям, работающим с детьми подросткового возраста, ознакомиться со спецификой возраста и психики подростков, овладеть теоретическими основами знаний о кризисе подросткового возраста, изучить ступени развития кризиса. Предложенная обучающая программа позволит преподавателям осознать, почему дети подросткового возраста на определенном этапе...
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Дистанционная обучающая программа даст возможность преподавателям, работающим с детьми подросткового возраста, ознакомиться со спецификой возраста и психики подростков, овладеть теоретическими основами знаний о кризисе подросткового возраста, изучить ступени развития кризиса. Предложенная обучающая программа позволит преподавателям осознать, почему дети подросткового возраста на определенном этапе своего развития выбирают конкретный стиль коммуникации с другими детьми и взрослыми лицами.
Предлагаемые задачи и упражнения для проработки на практике помогут преподавателям наладить конструктивное взаимодействие с детьми подросткового возраста, дадут возможность оказать несовершеннолетним помощь в период подросткового кризиса формирования личности.
Ознакомиться со спецификой возраста и психики подростков, а также обеспечить рост уровня конкурентоспособности преподавателя.
1. Ознакомление учителя с теоретическими сведения по проблемам специфики возраста подростков;
2. Раскрытие специфики психики детей подросткового возраста;
3. Проведение анализа и систематизация теоретических и практических сведений;
4. Рост уровня педагогической и психологической образованности преподавателя.
Приобретенные знания теории и практики дают возможность преподавателю лучше понимать специфику психики и возраста подростков, их желания и потребности, что содействует более продуктивному развитию и управлению их учебой, а также взаимосвязям и коммуникациям с другими людьми.
Предлагаемые задачи и упражнения для проработки на практике помогут преподавателям наладить конструктивное взаимодействие с детьми подросткового возраста, дадут возможность оказать несовершеннолетним помощь в период подросткового кризиса формирования личности.
Ознакомиться со спецификой возраста и психики подростков, а также обеспечить рост уровня конкурентоспособности преподавателя.
1. Ознакомление учителя с теоретическими сведения по проблемам специфики возраста подростков;
2. Раскрытие специфики психики детей подросткового возраста;
3. Проведение анализа и систематизация теоретических и практических сведений;
4. Рост уровня педагогической и психологической образованности преподавателя.
Приобретенные знания теории и практики дают возможность преподавателю лучше понимать специфику психики и возраста подростков, их желания и потребности, что содействует более продуктивному развитию и управлению их учебой, а также взаимосвязям и коммуникациям с другими людьми.
Warning: Undefined variable $destin in /var/www/iado.ru/content/kursy.php on line 749
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная и итоговая аттестации в форме тестов.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Аппаратчик напыления металлом
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России (доставка бесплатна).

Учебный план(36 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Основные направления в развитии подросткового возраста | 6 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Новообразования и особенности развития личности подростка. Чувство взрослости | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Возрастные и психологические особенности детей 11-13 лет. Характеристика возраста | 4 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Возрастные и психологические особенности детей 14-15 лет. Характеристика возраста | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Кризис подросткового возраста, самооценка | 6 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Особенности межличностных взаимоотношений школьников 14-15 лет со сверстниками и взрослыми. Дружба и любовь | 9 | 5 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 36 | 21 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
Учебный план(72 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Основные направления в развитии подросткового возраста | 12 | 7 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Новообразования и особенности развития личности подростка. Чувство взрослости | 11 | 7 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Возрастные и психологические особенности детей 11-13 лет. Характеристика возраста | 10 | 6 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Возрастные и психологические особенности детей 14-15 лет. Характеристика возраста | 11 | 7 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Кризис подросткового возраста, самооценка | 12 | 7 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Особенности межличностных взаимоотношений школьников 14-15 лет со сверстниками и взрослыми. Дружба и любовь | 15 | 9 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 72 | 43 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
Учебный план(108 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Основные направления в развитии подросткового возраста | 18 | 11 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Новообразования и особенности развития личности подростка. Чувство взрослости | 17 | 10 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Возрастные и психологические особенности детей 11-13 лет. Характеристика возраста | 16 | 10 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Возрастные и психологические особенности детей 14-15 лет. Характеристика возраста | 17 | 10 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Кризис подросткового возраста, самооценка | 18 | 11 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Особенности межличностных взаимоотношений школьников 14-15 лет со сверстниками и взрослыми. Дружба и любовь | 20 | 12 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Итоговая аттестация | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 108 | 64 | 0 | 0 | 0 | 42 | 0 |
Учебный план(144 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Основные направления в развитии подросткового возраста | 24 | 15 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Новообразования и особенности развития личности подростка. Чувство взрослости | 23 | 14 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Возрастные и психологические особенности детей 11-13 лет. Характеристика возраста | 22 | 13 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Возрастные и психологические особенности детей 14-15 лет. Характеристика возраста | 23 | 14 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Кризис подросткового возраста, самооценка | 24 | 15 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Особенности межличностных взаимоотношений школьников 14-15 лет со сверстниками и взрослыми. Дружба и любовь | 25 | 15 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Итоговая аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 144 | 86 | 0 | 0 | 0 | 55 | 0 |