Роль и профессиональная деятельность педагога дополнительного образования в обучении эстрадному вокалу
Профессиональная, музыкально-педагогическая деятельность – сложная и многогранная, она предъявляет большие требования к педагогу эстрадного вокала. Постоянное совершенствование различных ее сторон требует от современного специалиста овладения специальными знаниями, навыками и умениями. Программа профессиональной переподготовки направлена на изучение музыкально-педагогических основ в преподавании а...
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Профессиональная, музыкально-педагогическая деятельность – сложная и многогранная, она предъявляет большие требования к педагогу эстрадного вокала. Постоянное совершенствование различных ее сторон требует от современного специалиста овладения специальными знаниями, навыками и умениями. Программа профессиональной переподготовки направлена на изучение музыкально-педагогических основ в преподавании академического вокала в соответствии с требованиями ФГОС и на освоение и совершенствование профессиональных компетенций преподавателей в системе музыкального образования.
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области музыкального образования
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Преподаватель эстрадного вокала
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).
Учебный план(300 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Образовательное право | 18 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 3 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Система нормативно-правового обеспечения дополнительного образования в Российской Федерации | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Общие основы педагогики | 41 | 5 | 0 | 0 | 0 | 33 | 3 |
| Педагогика как наука | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Основные категории педагогики | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Социальная психология | 18 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 3 |
| Психология в социальной сфере | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Основы психологической коррекции | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Методика преподавания учебного предмета «Музыка» в общеобразовательной школе | 63 | 8 | 0 | 0 | 0 | 52 | 3 |
| Нормативно-правовые аспекты образовательной деятельности | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Общие основы педагогики | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Психология музыкальной деятельности | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Проблемы музыкальной интерпретации | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Вокально-хоровая работа | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Формирование эстетического отношения к искусству | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Традиции и инновации в современном музыкальном образовании | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Художественно-педагогический анализ музыкальных произведений | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 5. Теория и методика преподавания эстрадного вокала | 18 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 3 |
| Теоретические основы преподавания эстрадного вокала | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Практические методики преподавания эстрадного вокала | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 6. Основы вокальной безопасности | 10 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 3 |
| Основы вокальной безопасности | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 7. Народные инструменты баян и аккордеон | 26 | 3 | 0 | 0 | 0 | 20 | 3 |
| Теория и методика преподавания игре на аккордеоне | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Теория и методика преподавания игре на баяне | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Теория музыки | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 8. История музыки | 10 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 3 |
| Теория и история музыки и музыкального преподавания | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 9. Гармония | 11 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 3 |
| Гармония | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 10. Мировая культура и искусство | 40 | 5 | 0 | 0 | 0 | 32 | 3 |
| Введение в мировую культуру и искусство | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Направления и стили мировой культуры и искусства | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Архитектура и градостроительство в мировой культуре | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Литература и письменность в мировой культуре | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Музыкальное искусство в мировой культуре | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 11. Общий курс фортепиано | 11 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 3 |
| Общий курс фортепиано | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 12. Основы музыкальной формы | 10 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 3 |
| Основы музыкальной формы | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 13. Полифония | 11 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 3 |
| Полифония | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 14. Личностные качества, которыми должен обладать педагог-музыкант | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| Личностные качества, которыми должен обладать педагог-музыкант | 4 | 1 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 34 | 0 | 0 | 0 | 218 | 42 |
Учебный план(600 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Образовательное право | 35 | 4 | 0 | 0 | 0 | 25 | 6 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Система нормативно-правового обеспечения дополнительного образования в Российской Федерации | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 2. Общие основы педагогики | 79 | 10 | 0 | 0 | 0 | 63 | 6 |
| Педагогика как наука | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Основные категории педагогики | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 3. Социальная психология | 35 | 4 | 0 | 0 | 0 | 25 | 6 |
| Психология в социальной сфере | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Основы психологической коррекции | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 4. Методика преподавания учебного предмета «Музыка» в общеобразовательной школе | 122 | 16 | 0 | 0 | 0 | 100 | 6 |
| Нормативно-правовые аспекты образовательной деятельности | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Общие основы педагогики | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Психология музыкальной деятельности | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Проблемы музыкальной интерпретации | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Вокально-хоровая работа | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Формирование эстетического отношения к искусству | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Традиции и инновации в современном музыкальном образовании | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Художественно-педагогический анализ музыкальных произведений | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 5. Теория и методика преподавания эстрадного вокала | 35 | 4 | 0 | 0 | 0 | 25 | 6 |
| Теоретические основы преподавания эстрадного вокала | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Практические методики преподавания эстрадного вокала | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 6. Основы вокальной безопасности | 20 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 6 |
| Основы вокальной безопасности | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 7. Народные инструменты баян и аккордеон | 50 | 6 | 0 | 0 | 0 | 38 | 6 |
| Теория и методика преподавания игре на аккордеоне | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Теория и методика преподавания игре на баяне | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Теория музыки | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 8. История музыки | 20 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 6 |
| Теория и история музыки и музыкального преподавания | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 9. Гармония | 21 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 6 |
| Гармония | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 10. Мировая культура и искусство | 78 | 10 | 0 | 0 | 0 | 62 | 6 |
| Введение в мировую культуру и искусство | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Направления и стили мировой культуры и искусства | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Архитектура и градостроительство в мировой культуре | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Литература и письменность в мировой культуре | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Музыкальное искусство в мировой культуре | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 11. Общий курс фортепиано | 21 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 6 |
| Общий курс фортепиано | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 12. Основы музыкальной формы | 20 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 6 |
| Основы музыкальной формы | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 13. Полифония | 21 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 6 |
| Полифония | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 14. Личностные качества, которыми должен обладать педагог-музыкант | 31 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 6 |
| Личностные качества, которыми должен обладать педагог-музыкант | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| Итоговая аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 600 | 70 | 0 | 0 | 0 | 434 | 84 |
Учебный план(900 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Образовательное право | 54 | 8 | 0 | 0 | 0 | 37 | 9 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Система нормативно-правового обеспечения дополнительного образования в Российской Федерации | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 2. Общие основы педагогики | 122 | 20 | 0 | 0 | 0 | 93 | 9 |
| Педагогика как наука | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Основные категории педагогики | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 3. Социальная психология | 54 | 8 | 0 | 0 | 0 | 37 | 9 |
| Психология в социальной сфере | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Основы психологической коррекции | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 4. Методика преподавания учебного предмета «Музыка» в общеобразовательной школе | 189 | 32 | 0 | 0 | 0 | 148 | 9 |
| Нормативно-правовые аспекты образовательной деятельности | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Общие основы педагогики | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Психология музыкальной деятельности | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Проблемы музыкальной интерпретации | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Вокально-хоровая работа | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Формирование эстетического отношения к искусству | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Традиции и инновации в современном музыкальном образовании | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Художественно-педагогический анализ музыкальных произведений | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 5. Теория и методика преподавания эстрадного вокала | 54 | 8 | 0 | 0 | 0 | 37 | 9 |
| Теоретические основы преподавания эстрадного вокала | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Практические методики преподавания эстрадного вокала | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 6. Основы вокальной безопасности | 31 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 9 |
| Основы вокальной безопасности | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 7. Народные инструменты баян и аккордеон | 77 | 12 | 0 | 0 | 0 | 56 | 9 |
| Теория и методика преподавания игре на аккордеоне | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Теория и методика преподавания игре на баяне | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Теория музыки | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 8. История музыки | 31 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 9 |
| Теория и история музыки и музыкального преподавания | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 9. Гармония | 32 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 9 |
| Гармония | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 10. Мировая культура и искусство | 121 | 20 | 0 | 0 | 0 | 92 | 9 |
| Введение в мировую культуру и искусство | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Направления и стили мировой культуры и искусства | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Архитектура и градостроительство в мировой культуре | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Литература и письменность в мировой культуре | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Музыкальное искусство в мировой культуре | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 11. Общий курс фортепиано | 32 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 9 |
| Общий курс фортепиано | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 12. Основы музыкальной формы | 31 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 9 |
| Основы музыкальной формы | 22 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 13. Полифония | 32 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 9 |
| Полифония | 23 | 4 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 14. Личностные качества, которыми должен обладать педагог-музыкант | 22 | 2 | 0 | 0 | 0 | 11 | 9 |
| Личностные качества, которыми должен обладать педагог-музыкант | 13 | 2 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| Итоговая аттестация | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 900 | 134 | 0 | 0 | 0 | 622 | 126 |
Учебный план(1200 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Образовательное право | 71 | 10 | 0 | 0 | 0 | 49 | 12 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Система нормативно-правового обеспечения дополнительного образования в Российской Федерации | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 2. Общие основы педагогики | 160 | 25 | 0 | 0 | 0 | 123 | 12 |
| Педагогика как наука | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Основные категории педагогики | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 3. Социальная психология | 71 | 10 | 0 | 0 | 0 | 49 | 12 |
| Психология в социальной сфере | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Основы психологической коррекции | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 4. Методика преподавания учебного предмета «Музыка» в общеобразовательной школе | 248 | 40 | 0 | 0 | 0 | 196 | 12 |
| Нормативно-правовые аспекты образовательной деятельности | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Общие основы педагогики | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Психология музыкальной деятельности | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Проблемы музыкальной интерпретации | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Вокально-хоровая работа | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Формирование эстетического отношения к искусству | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Традиции и инновации в современном музыкальном образовании | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Художественно-педагогический анализ музыкальных произведений | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 5. Теория и методика преподавания эстрадного вокала | 71 | 10 | 0 | 0 | 0 | 49 | 12 |
| Теоретические основы преподавания эстрадного вокала | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Практические методики преподавания эстрадного вокала | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 6. Основы вокальной безопасности | 41 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 12 |
| Основы вокальной безопасности | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 7. Народные инструменты баян и аккордеон | 101 | 15 | 0 | 0 | 0 | 74 | 12 |
| Теория и методика преподавания игре на аккордеоне | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Теория и методика преподавания игре на баяне | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Теория музыки | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 8. История музыки | 41 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 12 |
| Теория и история музыки и музыкального преподавания | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 9. Гармония | 42 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 12 |
| Гармония | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 10. Мировая культура и искусство | 159 | 25 | 0 | 0 | 0 | 122 | 12 |
| Введение в мировую культуру и искусство | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Направления и стили мировой культуры и искусства | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Архитектура и градостроительство в мировой культуре | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Литература и письменность в мировой культуре | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Музыкальное искусство в мировой культуре | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 11. Общий курс фортепиано | 42 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 12 |
| Общий курс фортепиано | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 12. Основы музыкальной формы | 41 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 12 |
| Основы музыкальной формы | 29 | 5 | 0 | 0 | 0 | 24 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 13. Полифония | 42 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 12 |
| Полифония | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 14. Личностные качества, которыми должен обладать педагог-музыкант | 46 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 12 |
| Личностные качества, которыми должен обладать педагог-музыкант | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| Итоговая аттестация | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 1200 | 170 | 0 | 0 | 0 | 838 | 168 |