Особенности домашнего обучения: методы и технологии
Обучение в домашних стенах является наиболее древней формой получения знаний, которая зародилась задолго до появления первых общеобразовательных школ. На протяжении многих столетий домашнее обучение было единственным способом получить знания. Доступно это было обеспеченным семьям, которые могли оплатить услуги домашнего учителя.Если до настоящего времени домашнее обучение было вынужденно...
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Обучение в домашних стенах является наиболее древней формой получения знаний, которая зародилась задолго до появления первых общеобразовательных школ. На протяжении многих столетий домашнее обучение было единственным способом получить знания. Доступно это было обеспеченным семьям, которые могли оплатить услуги домашнего учителя.
Если до настоящего времени домашнее обучение было вынужденной мерой, то сейчас домашнее образование выбирают по собственному желанию.
В связи с этим родителям и педагогическим работникам, осуществляющим образовательный процесс в данной форме, необходимо быть компетентными в правовых, организационных, управленческих и, собственно, психолого-педагогических вопросах обеспечения домашнего обучения.
Изучение альтернативных форм образования, порядка действий при организации домашнего обучения в рамках действующего законодательства.
1. Изучить правовые основы организации домашнего обучения, законные основания для перехода на альтернативную форму обучения.
2. Оценить преимущества и недостатки семейной формы образования.
3. Изучить причины перехода на домашнее обучение.
4. Определить направления работы образовательных организаций при оказании помощи в выборе форм обучения и оформлении соответствующей документации.
5. Определить права и обязанности субъектов образовательных отношений (ребенка, родителей, педагогов).
По окончании удаленного курса слушатели приобретут следующие знания и на практике смогут:
1. Изучить правовые основы организации домашнего обучения, законные основания для перехода на альтернативную форму обучения.
2. Оценить преимущества и недостатки семейной формы образования.
3. Изучить причины перехода на домашнее обучение.
4. Определить направления работы образовательных организаций при оказании помощи в выборе форм обучения и оформлении соответствующей документации.
5. Определить права и обязанности субъектов образовательных отношений (ребенка, родителей, педагогов).
Если до настоящего времени домашнее обучение было вынужденной мерой, то сейчас домашнее образование выбирают по собственному желанию.
В связи с этим родителям и педагогическим работникам, осуществляющим образовательный процесс в данной форме, необходимо быть компетентными в правовых, организационных, управленческих и, собственно, психолого-педагогических вопросах обеспечения домашнего обучения.
Изучение альтернативных форм образования, порядка действий при организации домашнего обучения в рамках действующего законодательства.
1. Изучить правовые основы организации домашнего обучения, законные основания для перехода на альтернативную форму обучения.
2. Оценить преимущества и недостатки семейной формы образования.
3. Изучить причины перехода на домашнее обучение.
4. Определить направления работы образовательных организаций при оказании помощи в выборе форм обучения и оформлении соответствующей документации.
5. Определить права и обязанности субъектов образовательных отношений (ребенка, родителей, педагогов).
По окончании удаленного курса слушатели приобретут следующие знания и на практике смогут:
1. Изучить правовые основы организации домашнего обучения, законные основания для перехода на альтернативную форму обучения.
2. Оценить преимущества и недостатки семейной формы образования.
3. Изучить причины перехода на домашнее обучение.
4. Определить направления работы образовательных организаций при оказании помощи в выборе форм обучения и оформлении соответствующей документации.
5. Определить права и обязанности субъектов образовательных отношений (ребенка, родителей, педагогов).
Warning: Undefined variable $destin in /var/www/iado.ru/content/kursy.php on line 749
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная и итоговая аттестации в форме тестов.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Аппаратчик производства двуокиси хлора
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России (доставка бесплатна).

Учебный план(36 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Правовые основы организации домашнего обучения | 9 | 5 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Психолого-педагогические и медицинские основания для домашнего обучения | 8 | 5 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Организация и управление образовательной деятельностью при домашнем обучении | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Взаимодействие субъектов образовательного процесса | 11 | 7 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 36 | 21 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
Учебный план(72 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Правовые основы организации домашнего обучения | 18 | 11 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Психолого-педагогические и медицинские основания для домашнего обучения | 17 | 10 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Организация и управление образовательной деятельностью при домашнем обучении | 16 | 10 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Взаимодействие субъектов образовательного процесса | 20 | 12 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 72 | 43 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
Учебный план(108 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Правовые основы организации домашнего обучения | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Психолого-педагогические и медицинские основания для домашнего обучения | 26 | 16 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Организация и управление образовательной деятельностью при домашнем обучении | 25 | 15 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| Взаимодействие субъектов образовательного процесса | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Итоговая аттестация | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 108 | 64 | 0 | 0 | 0 | 42 | 0 |
Учебный план(144 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Правовые основы организации домашнего обучения | 36 | 22 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Психолого-педагогические и медицинские основания для домашнего обучения | 35 | 21 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Организация и управление образовательной деятельностью при домашнем обучении | 34 | 21 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Взаимодействие субъектов образовательного процесса | 36 | 22 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Итоговая аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 144 | 86 | 0 | 0 | 0 | 55 | 0 |