Инновационные методы и приемы обучения хореографии в организациях дополнительного образования детей
Хореограф – востребованная профессия для российского образования. Особенно востребованы хореографы, работающие с подрастающим поколением, в связи с внедрением ФГОС образования, в данных специалистах нуждаются и ДОУ, и школы, и другие образовательные учреждения. Преподаватель детской хореографии, это педагог, который вносит в учебную жизнь детей запоминающиеся моменты, такие как репетиции и постано...
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Хореограф – востребованная профессия для российского образования. Особенно востребованы хореографы, работающие с подрастающим поколением, в связи с внедрением ФГОС образования, в данных специалистах нуждаются и ДОУ, и школы, и другие образовательные учреждения. Преподаватель детской хореографии, это педагог, который вносит в учебную жизнь детей запоминающиеся моменты, такие как репетиции и постановки различных танцев, мероприятия и выступления.
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области образования
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Преподаватель детской хореографии
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).



Учебный план(300 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования | 29 | 3 | 0 | 0 | 0 | 23 | 3 |
| Образование как объект правового регулирования | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Законодательство об образовании | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Организация образовательного процесса в образовательной организации | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Спортивная психология | 28 | 3 | 0 | 0 | 0 | 22 | 3 |
| Основы психологии | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Спортивная психология | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Спортивная подготовка, организация тренировочного процесса, спортивных мероприятий и отбор спортсменов-борцов | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Общие основы педагогики | 46 | 5 | 0 | 0 | 0 | 38 | 3 |
| Педагогика как наука | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Основные категории педагогики | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Психолого-педагогические основы дошкольного и младшего школьного образования | 20 | 2 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Диагностика в психолого-педагогическом исследовании | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Психолого-педагогическая характеристика учащихся | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 5. Физиология и гигиена детей дошкольного и младшего школьного возраста | 28 | 3 | 0 | 0 | 0 | 22 | 3 |
| Гигиенические требования к образовательным организациям | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Гигиена образовательной деятельности детей и подростков | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Гигиенические основы физической культуры и спорта | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 6. Современная организация хореографической деятельности дошкольников и младших школьников в условиях реализации ФГОС ДО | 29 | 3 | 0 | 0 | 0 | 23 | 3 |
| Закономерности развития творческих и хореографических способностей учащихся | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Методика преподавания хореографических дисциплин | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| ИКТ в хореографии | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 7. Организация дополнительного хореографического образования | 20 | 2 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Организация деятельности педагога дополнительного образования | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Психология и педагогика в системе дополнительного образования | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 8. Виды танцевального искусства, их характеристика и специфика | 11 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 3 |
| Танцевальное искусство | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 9. Развитие пластики, гибкости и артистизма у детей средствами хореографии | 20 | 2 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Развитие пластики и гибкости | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Артистизм | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 10. Специфика постановки народно-сценического и историко-бытового, тематического танца | 12 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 3 |
| Принципы музыкального оформления уроков классического, историко-бытового, народно-сценического танцев, ритмики, гимнастики | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 11. Методика подготовки и проведения танцевальных концертных номеров и хореографических выступлений при реализации дополнительного образования | 20 | 2 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Взаимодействие концертмейстера с хореографом | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Профессионализм концертмейстера, ключевые компетенции концертмейстера, сопровождающего занятия по хореографии | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 12. Практикум по хореографии и музыкально-ритмическому движению | 11 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 3 |
| Музыкально-ритмические движения | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 13. Педагогика в дополнительном образовании | 20 | 3 | 0 | 0 | 0 | 20 | 3 |
| Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования" | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 6 | 1 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 31 | 0 | 0 | 0 | 230 | 39 |
Учебный план(600 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования | 56 | 9 | 0 | 0 | 0 | 41 | 6 |
| Образование как объект правового регулирования | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Законодательство об образовании | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Организация образовательного процесса в образовательной организации | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 2. Спортивная психология | 55 | 9 | 0 | 0 | 0 | 40 | 6 |
| Основы психологии | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Спортивная психология | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Спортивная подготовка, организация тренировочного процесса, спортивных мероприятий и отбор спортсменов-борцов | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 3. Общие основы педагогики | 89 | 15 | 0 | 0 | 0 | 68 | 6 |
| Педагогика как наука | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Основные категории педагогики | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 4. Психолого-педагогические основы дошкольного и младшего школьного образования | 39 | 6 | 0 | 0 | 0 | 27 | 6 |
| Диагностика в психолого-педагогическом исследовании | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Психолого-педагогическая характеристика учащихся | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 5. Физиология и гигиена детей дошкольного и младшего школьного возраста | 55 | 9 | 0 | 0 | 0 | 40 | 6 |
| Гигиенические требования к образовательным организациям | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Гигиена образовательной деятельности детей и подростков | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Гигиенические основы физической культуры и спорта | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 6. Современная организация хореографической деятельности дошкольников и младших школьников в условиях реализации ФГОС ДО | 56 | 9 | 0 | 0 | 0 | 41 | 6 |
| Закономерности развития творческих и хореографических способностей учащихся | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Методика преподавания хореографических дисциплин | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| ИКТ в хореографии | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 7. Организация дополнительного хореографического образования | 39 | 6 | 0 | 0 | 0 | 27 | 6 |
| Организация деятельности педагога дополнительного образования | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Психология и педагогика в системе дополнительного образования | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 8. Виды танцевального искусства, их характеристика и специфика | 22 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 6 |
| Танцевальное искусство | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 9. Развитие пластики, гибкости и артистизма у детей средствами хореографии | 39 | 6 | 0 | 0 | 0 | 27 | 6 |
| Развитие пластики и гибкости | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Артистизм | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 10. Специфика постановки народно-сценического и историко-бытового, тематического танца | 23 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 6 |
| Принципы музыкального оформления уроков классического, историко-бытового, народно-сценического танцев, ритмики, гимнастики | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 11. Методика подготовки и проведения танцевальных концертных номеров и хореографических выступлений при реализации дополнительного образования | 39 | 6 | 0 | 0 | 0 | 27 | 6 |
| Взаимодействие концертмейстера с хореографом | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Профессионализм концертмейстера, ключевые компетенции концертмейстера, сопровождающего занятия по хореографии | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 12. Практикум по хореографии и музыкально-ритмическому движению | 22 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 6 |
| Музыкально-ритмические движения | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 13. Педагогика в дополнительном образовании | 54 | 8 | 0 | 0 | 0 | 40 | 6 |
| Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования" | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ | 15 | 2 | 0 | 0 | 0 | 13 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| Итоговая аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 600 | 92 | 0 | 0 | 0 | 418 | 78 |
Учебный план(900 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования | 83 | 12 | 0 | 0 | 0 | 62 | 9 |
| Образование как объект правового регулирования | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Законодательство об образовании | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Организация образовательного процесса в образовательной организации | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 2. Спортивная психология | 82 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 9 |
| Основы психологии | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Спортивная психология | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Спортивная подготовка, организация тренировочного процесса, спортивных мероприятий и отбор спортсменов-борцов | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 3. Общие основы педагогики | 132 | 20 | 0 | 0 | 0 | 103 | 9 |
| Педагогика как наука | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Основные категории педагогики | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 4. Психолого-педагогические основы дошкольного и младшего школьного образования | 58 | 8 | 0 | 0 | 0 | 41 | 9 |
| Диагностика в психолого-педагогическом исследовании | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Психолого-педагогическая характеристика учащихся | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 5. Физиология и гигиена детей дошкольного и младшего школьного возраста | 82 | 12 | 0 | 0 | 0 | 61 | 9 |
| Гигиенические требования к образовательным организациям | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Гигиена образовательной деятельности детей и подростков | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Гигиенические основы физической культуры и спорта | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 6. Современная организация хореографической деятельности дошкольников и младших школьников в условиях реализации ФГОС ДО | 83 | 12 | 0 | 0 | 0 | 62 | 9 |
| Закономерности развития творческих и хореографических способностей учащихся | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Методика преподавания хореографических дисциплин | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| ИКТ в хореографии | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 7. Организация дополнительного хореографического образования | 58 | 8 | 0 | 0 | 0 | 41 | 9 |
| Организация деятельности педагога дополнительного образования | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Психология и педагогика в системе дополнительного образования | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 8. Виды танцевального искусства, их характеристика и специфика | 33 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 9 |
| Танцевальное искусство | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 9. Развитие пластики, гибкости и артистизма у детей средствами хореографии | 58 | 8 | 0 | 0 | 0 | 41 | 9 |
| Развитие пластики и гибкости | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Артистизм | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 10. Специфика постановки народно-сценического и историко-бытового, тематического танца | 34 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 9 |
| Принципы музыкального оформления уроков классического, историко-бытового, народно-сценического танцев, ритмики, гимнастики | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 11. Методика подготовки и проведения танцевальных концертных номеров и хореографических выступлений при реализации дополнительного образования | 58 | 8 | 0 | 0 | 0 | 41 | 9 |
| Взаимодействие концертмейстера с хореографом | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Профессионализм концертмейстера, ключевые компетенции концертмейстера, сопровождающего занятия по хореографии | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 12. Практикум по хореографии и музыкально-ритмическому движению | 33 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 9 |
| Музыкально-ритмические движения | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 13. Педагогика в дополнительном образовании | 88 | 13 | 0 | 0 | 0 | 66 | 9 |
| Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования" | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 24 | 4 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 |
| Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ | 30 | 5 | 0 | 0 | 0 | 25 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| Итоговая аттестация | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 900 | 125 | 0 | 0 | 0 | 640 | 117 |
Учебный план(1200 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования | 110 | 15 | 0 | 0 | 0 | 83 | 12 |
| Образование как объект правового регулирования | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Законодательство об образовании | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Организация образовательного процесса в образовательной организации | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 2. Спортивная психология | 109 | 15 | 0 | 0 | 0 | 82 | 12 |
| Основы психологии | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Спортивная психология | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Спортивная подготовка, организация тренировочного процесса, спортивных мероприятий и отбор спортсменов-борцов | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 3. Общие основы педагогики | 175 | 25 | 0 | 0 | 0 | 138 | 12 |
| Педагогика как наука | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Основные категории педагогики | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 4. Психолого-педагогические основы дошкольного и младшего школьного образования | 77 | 10 | 0 | 0 | 0 | 55 | 12 |
| Диагностика в психолого-педагогическом исследовании | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Психолого-педагогическая характеристика учащихся | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 5. Физиология и гигиена детей дошкольного и младшего школьного возраста | 109 | 15 | 0 | 0 | 0 | 82 | 12 |
| Гигиенические требования к образовательным организациям | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Гигиена образовательной деятельности детей и подростков | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Гигиенические основы физической культуры и спорта | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 6. Современная организация хореографической деятельности дошкольников и младших школьников в условиях реализации ФГОС ДО | 110 | 15 | 0 | 0 | 0 | 83 | 12 |
| Закономерности развития творческих и хореографических способностей учащихся | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Методика преподавания хореографических дисциплин | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| ИКТ в хореографии | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 7. Организация дополнительного хореографического образования | 77 | 10 | 0 | 0 | 0 | 55 | 12 |
| Организация деятельности педагога дополнительного образования | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Психология и педагогика в системе дополнительного образования | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 8. Виды танцевального искусства, их характеристика и специфика | 44 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 12 |
| Танцевальное искусство | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 9. Развитие пластики, гибкости и артистизма у детей средствами хореографии | 77 | 10 | 0 | 0 | 0 | 55 | 12 |
| Развитие пластики и гибкости | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Артистизм | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 10. Специфика постановки народно-сценического и историко-бытового, тематического танца | 45 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 12 |
| Принципы музыкального оформления уроков классического, историко-бытового, народно-сценического танцев, ритмики, гимнастики | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 11. Методика подготовки и проведения танцевальных концертных номеров и хореографических выступлений при реализации дополнительного образования | 77 | 10 | 0 | 0 | 0 | 55 | 12 |
| Взаимодействие концертмейстера с хореографом | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Профессионализм концертмейстера, ключевые компетенции концертмейстера, сопровождающего занятия по хореографии | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 12. Практикум по хореографии и музыкально-ритмическому движению | 44 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 12 |
| Музыкально-ритмические движения | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 13. Педагогика в дополнительном образовании | 122 | 17 | 0 | 0 | 0 | 93 | 12 |
| Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования" | 33 | 5 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
| Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе дополнительного образования | 32 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
| Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ | 45 | 7 | 0 | 0 | 0 | 38 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| Итоговая аттестация | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 1200 | 157 | 0 | 0 | 0 | 863 | 156 |