Системно-деятельностный подход в дополнительном образовании детей: применение и эффективность
Системно-деятельностный подход – это метод обучения, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса. При этом преподавателю важно самоопределение учащегося в процессе обучения.Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у обучающегося интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. В ко...
Выберите удобный формат обучения
Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"
Программа курса
Системно-деятельностный подход – это метод обучения, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса. При этом преподавателю важно самоопределение учащегося в процессе обучения.
Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у обучающегося интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. В конечном итоге результатом должно стать воспитание человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Такой человек способен ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и отвечать за результат своих действий. Таким образом, педагогический процесс является, прежде всего, совместной деятельностью ребенка и педагога. Учебная деятельность должна быть основана на принципах сотрудничества и взаимопонимания.
Применение системно-деятельностного подхода при осуществлении педагогической деятельности в дополнительном образовании
1. Развитие и воспитание личности в соответствии с требованиями современного информационного сообщества.
2. Развитие у детей способности самостоятельно получать и обрабатывать информацию по учебным вопросам.
3. Индивидуальный подход к ученикам.
4. Развитие коммуникативных навыков у учащихся.
Данный обучающий курс нацелен на:
1. Развитие и воспитание личности в соответствии с требованиями современного информационного сообщества.
2. Развитие у детей способности самостоятельно получать и обрабатывать информацию по учебным вопросам.
3. Индивидуальный подход к ученикам.
4. Развитие коммуникативных навыков у учащихся.
Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у обучающегося интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. В конечном итоге результатом должно стать воспитание человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Такой человек способен ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и отвечать за результат своих действий. Таким образом, педагогический процесс является, прежде всего, совместной деятельностью ребенка и педагога. Учебная деятельность должна быть основана на принципах сотрудничества и взаимопонимания.
Применение системно-деятельностного подхода при осуществлении педагогической деятельности в дополнительном образовании
1. Развитие и воспитание личности в соответствии с требованиями современного информационного сообщества.
2. Развитие у детей способности самостоятельно получать и обрабатывать информацию по учебным вопросам.
3. Индивидуальный подход к ученикам.
4. Развитие коммуникативных навыков у учащихся.
Данный обучающий курс нацелен на:
1. Развитие и воспитание личности в соответствии с требованиями современного информационного сообщества.
2. Развитие у детей способности самостоятельно получать и обрабатывать информацию по учебным вопросам.
3. Индивидуальный подход к ученикам.
4. Развитие коммуникативных навыков у учащихся.
Warning: Undefined variable $destin in /var/www/iado.ru/content/kursy.php on line 749
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная и итоговая аттестации в форме тестов.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Антенщик-мачтовщик
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России (доставка бесплатна).

Учебный план(36 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Программно-методическое обеспечение дополнительного образования в контексте системно-деятельностного подхода | 6 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Системно-деятельностный подход: принципы, особенности реализации | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Образовательные технологии на основе системно-деятельностного подхода | 8 | 5 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 36 | 21 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
Учебный план(72 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 15 | 9 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Программно-методическое обеспечение дополнительного образования в контексте системно-деятельностного подхода | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Системно-деятельностный подход: принципы, особенности реализации | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Образовательные технологии на основе системно-деятельностного подхода | 15 | 9 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 |
| Итоговая аттестация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 72 | 44 | 0 | 0 | 0 | 27 | 0 |
Учебный план(108 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 22 | 13 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 21 | 13 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Программно-методическое обеспечение дополнительного образования в контексте системно-деятельностного подхода | 20 | 12 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Системно-деятельностный подход: принципы, особенности реализации | 21 | 13 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Образовательные технологии на основе системно-деятельностного подхода | 22 | 13 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Итоговая аттестация | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 108 | 64 | 0 | 0 | 0 | 42 | 0 |
Учебный план(144 часов)
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 29 | 18 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Ценностный статус и содержание современного дополнительного образования | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Программно-методическое обеспечение дополнительного образования в контексте системно-деятельностного подхода | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Системно-деятельностный подход: принципы, особенности реализации | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Образовательные технологии на основе системно-деятельностного подхода | 29 | 18 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Итоговая аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 144 | 86 | 0 | 0 | 0 | 55 | 0 |